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本試卷共4頁，滿分l00分，考試時間l50分鐘。
考生答題注意事項：
1.本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。
2.第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑o
3.第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。
4.合理安排答題空間，超出答題區域無效。
第一部分 選擇題
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題l分。共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。
1.《關于比較教育的工作綱要和初步意見》的作者是
A.薩德勒 B.康德爾 C.漢斯 D.朱利安
2. 通過搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目 的的方法是
A.文獻法 B.調查法 C.比較法 D.分析法
3。屬于比較教育的因素分析時代的著名教育家是
A.庫森 B. 康德爾 C.貝雷迪 D. 朱利安
4.奠定日本學前教育體制的基礎，推進了日本學前教育逐步走向制度化的是
A.《法制令》 B.《幼兒園令》
C.《幼兒園保育及設備規程》 D.《教育基本法》
5.日本旨在提高4-5歲幼兒的入園率，要求到1982年實現40歲幼兒全部入幼兒園或保育所的目標的是
A.第一個幼兒園教育振興計劃 B. 第二個幼兒園教育振興計劃
C.第三個幼兒園教育振興計劃 D.第四個幼兒園教育振興計劃
6.下列不屬于日本《幼兒園教育大綱》中規定的五大領域教育內容的是
A.健康 B.環境 C.語言 D.藝術
7.學前教師職前培養機構有中等師范學校、師范專科學校、師范學院和師范大學的國家是
A.美國 B.日本 C.俄羅斯 D.英國
8.花了20年的時間致力于在英國普及幼兒學校的工作，對促進幼兒學校在英國的發展做 出了重要貢獻的是
A.福祿培爾 B.歐文 C.懷爾德斯平 D. 麥克米倫
9.英國正式將保育學校納入國民教育制度的是
A.《費舍爾法案》 B.《初等教育法》
C.《哈多報告》 D.《巴特勒法案》
10.將教育實踐課程作為學前教師職前培養必修科目的國家是
A.日本 B.美國 C.法國 D.德國
11.2000年，英國布萊爾政府頒布的首次在基礎階段設立了統一的國家課程的是
A.《兒童計劃:構建更加美好的未來》 B.《早期奠基階段規戈Ⅱ》
C.《基礎階段教育(3—5歲)課程指南》D.《兒童保育十年戰略》
12.目前，主要負責英國的幼兒園教師職前培訓的機構是
A.職業高中 B.高等職業技術學院
C.綜合大學 D.大學教育系和高等教育學院
13. 按照幼兒園的設立者及其接受政府補助及輔導的程度分為公立、私立和獨立自主的幼兒園三種類型的國家是
A.日本 B.德國 C.俄羅斯 D.美國
14.日本授予獲得學士學位的學前教育專業本科生的資格證書是
A.一種資格證書 B.二種資格證書
C.專修資格證書 D. 特別資格證書
15.附設在初等學校或其他幼兒學校內，主要招收3—4歲兒童的英國教育機構是
A.保育學校 B.保育班 C.游戲小組 D.日間托兒所
16.光譜方案依據的理論基礎主要有多元智力理論和
A.層次結構理論 B.群因素論
C.非普遍性理論 D.認知發展理論
17.美國“開端計劃”中如咨詢、經濟資助、職業教育屬于
A.教育服務 B.健康服務 C.家長參與 D.社會服務
18.1876年在美國創建了第一所幼兒師范學校的是
A.伊莉莎白·皮博迪 B.瑪格麗特·邁耶·舒爾茨
C.歐文 D.肖夫入
19.發端于l962年在密歇根州的佩里學前教育研究計劃的美國學前教育課程模式是
A.顯性課程 B.零點計劃課程 C. 海伊斯科普課程 D.直接指導模式
20.建立在斯金納的操作性條件反射理論的基礎上的美國的課程模式是
A.銀行街早期兒童教育方案 B.高瞻課程
C.直接教學模式 D.光譜方案
21.俄羅斯學前教育機構的重要組成部分，兼具托兒所和幼兒園特點的學前教育機構，主要招收2個月至7歲的兒童是
A.家長管理中心 B.社會服務性學前班
C.托兒所——幼兒園聯合體 D.幼兒園
22.反對“遺傳決定論”及“自由教育”的前蘇聯教育家是
A. 烏索娃 B. 阿爾金
C. 福遼莉娜 D. 克魯普斯卡婭
23.1869年，圣彼得堡創辦了俄國最早的學前教育刊物是
A.《幼兒園》 B.《幼兒教育》
C.《學前教育》 D.《幼兒學校》
24.在大自然中進行教育活動，幼兒園沒房屋和圍墻，這種德國新型幼兒園是
A.自然托管中心 B.林間幼兒園
C. 生態學校 D.兒童之家
25.南非新教育研究基金會于l938年召開了一次大型的國際教育會議，會議的直接影響是成立了
A. 南非學前教育聯合會 B.南非學前教育研究會
C.南非學前教育中心 D.南非學前教育促進會
26.法國奧柏林為了照顧和教育4司歲的學前兒童，創立了
A. 日聞看護中心 B. 母育學校 C.編織學校 D. 幼兒班
27.根據海伊斯科普課程理論，幼兒參與班級決定屬于
A.主動學習的關鍵經驗 B.語言、讀寫和交流的關鍵經驗
C.社會學習的關鍵經驗 D.創造性藝術的關鍵經驗
28.光譜方案的提出者是費爾德曼和
A.西蒙 B.加德納 C. 比奈 D.皮亞杰
29.下列關于促進學前教育一體化的說法不正確的是
A. 建構一體化學前兒童服務體系正成為各國政府的關注焦點
B.德國的家庭助手方案和家庭互助方案是典型家庭社區合作教育的方案
C.學前教育一體化是實施2—6歲幼兒的全面教育
D.學前教育一體化包括幼兒園、家庭、社區三位一體化
30.學前教育面臨的主要問題不包括
A.學前兒童入園年齡過低
B.學前教育經費投入不足
C.合格的學前教育師資不足
D.學前教育機構無法滿足不斷增長的社會需要
第二部分 非選擇題
二、名詞解釋題 (本大題共4小題，每小題4分，共16分)
請在答題卡上作答。
31.認定兒童園
32.幼兒憑證計劃
33.高瞻課程
34.《早期學習標準》
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
請在答題卡上作答。
35. 簡述英國學前教育的發展趨勢。
36. 簡述比較學前教育的研究類型。
37.簡述美國《發展適宜性實踐》中教師的作用。
38.簡述俄羅斯學前教育的途徑。
四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)
請在答題卡上作答。
39.結合世界學前教師職后培訓制度的發展趨勢，論述我國學前教師職后培訓的現狀及改革方向。
40.論德國學前教育的發展趨勢及對我國學前教育的啟示。
五、案例分析題(本大題共l小題，共l2分)
請在答題卡上作答。
41.下面是瑞吉歐教育方案的一個教學實例：
最近，教師注意到有些5,6歲的孩子帶來很多恐龍的玩具來學校。在意大利，恐龍的形象隨處可見。教師發現孩子對恐龍越來越感興趣，就決定開始與幼兒進行共同探索。教師鼓勵幼兒表達對恐龍的認識，有的畫出他們所喜愛的各種恐龍，大家邊畫邊討論，有的幼兒用材料進行制作……教師會根據幼兒的各類恐龍作品進行談話和小組討論，記錄與幼兒的談話和討論過程，由此來分析幼兒的認知水平和對恐龍這個主題的興 趣。
活動開展一段時間后，教室的墻上貼滿了記錄兒童活動過程的各種材料。后來教師發現幼兒對恐龍的認識還存在很多空白，于是決定讓幼兒搜集更多的資料，鼓勵幼兒思考，“在什么地方可以找到有關恐龍的信息?”又過了一段時間，教師與幼兒共同制定了海報和邀請函，請家人來分享他們的學習成果，進行交流和討論。之后還與家人共同繪制恐龍，孩子們甚至想測量與制作實體恐龍，雖然很有挑戰，但教師表示支持，提供豐富的材料和環境，終于完成實體恐龍。
請根據這段材料分析其中體現的課程模式的理念。
2015年10月高等教育自學考試全國統一命題考試
學前比較教育試題答案及評分參考
課程代碼(00401)
―、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
l.D 2.A 3. B 4.C 5.B 6. D 7.C 8. C 9. A 10 A 11.C l2.D 13.B 14. A 15.B
16.C 17. D 18. D 19.C 20. C 21.C 22. D 23. A 24.B 25. A 26.C 27.C 28. B 29.C 30. A
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分)
31.是集幼兒園和保育所功能于一體的教育育機構，(1分)凡是具備為0-6歲兒童提供保育和教育、為家庭提供教育支援的基本職能，(1分)并且滿足基本認定準則的幼兒園和保 育所都可通過都省府縣進行認定兒童園的認定。(2分)
32.1995年，英國教育和就業大臣謝潑德公布了一項耗資為7. 3億英鎊的計劃，(1分)它規 定每個幼兒的家長可獲得1100英鎊的憑證，支付幼兒教育的費用(1分)以使全國每 個愿意進入學前兒童教育機構的、年齡在4歲的幼兒都能接受3個月的高質量的學前 教育.(2分)
33.又稱為海伊斯科普課程，(1分)是根據兒童自然發展的教育規律(1分)以及在海伊斯科普皇幼兒學校(1分)方案的基礎上提出的一種開放式的學前教育課程方案。1分)
34.1994年美國國會通過的從幼兒園到12年級(K-12)各科課程標準，(2分)它規定了從 學前班到12年級的學生在每個階段結束時應該達到的學習結果。(2分)
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5象,共20分)
35. (1)加大學前教育投入,創造入學機會;
(2) 學前教育機構行政管理整合化;
(3) 規范和提高托幼機構服務質量;
(4)促進學前教育機構與社區、家庭的積極合作;
(5)注重幼兒教師教育的一體化。
(以上每點1分，答對五點滿分)
36.⑴橫向比較研究、縱向比較研究和綜合比較研究;
(2)平行比較研究和影響比較研究;
(3)專題比較研究和總體比較研究;
(4)定性比較研究和定量比較研究;
(5)宏現比較研究和微觀比較研究;
(6)區域比較研究較和問題比較研究。
(以上每點1分，答對任意五點即滿分〉
37. (1)努力創建一種關懷兒童成長的環境;(1分)
(2) 明確定位促進兒童學習和發展的標準(1分)
(3) 精心策劃一套能夠實現教學目的的課程;(1分)
(4) 積極建構可以評價兒童學習和發展的標準;(1分)
(5)持續搭建與家庭建立互惠關系的家園合作橋梁。(1分)
38.(1)游戲活動;(1分)
(2)教學活動;(1分)
(3)特殊活動;(1分)
( 4)交往活動;(1分〉
(5) 自由活動。(1分)
四、 論述題(本大題共2小題，毎小題11分，共22分)
39. (1)逐步完善職后培訓的法律政策;(1分)
(2)逐步加大職后培訓的財政支出;(1分)
(3)逐步構建職后培訓的專業化體系? (1分) 、
論述我國學前教師職后培訓的現狀(展開論述酌情給1 一4分);改革方向。(展開論述 酌情給1一4分)
40.(1)加大對學前教育的財政投入;(2分〉
(2)重視幼兒教師專業發展;(2分)
(3)提離移民兒童的德語水平
(結合德國學前教育趨勢并根據我國學前教育實踐提出啟示,酌情給1—5分)
五、 案洌分析題(本大題12分)
41.(1)瑞吉歐重視在兒童的活動中自然而然地生成課程，(2分)
(2) 兒童會通過“一百種語言”來進行學習。(2分)
(3) 瑞吉區讓教師成為兒童的合作研究者，教師與兒童共同參與到活動中，教師及時給兒童以反饋、建議和支持，引導兒童拓展自己的想法(2分)
(4兒童、教師和家長在共同活動中積極參與、合作。(1分)
(結合案例說明酌情給1-4分)
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