- 歡迎訪問重慶自考網(wǎng)！本站為考生提供重慶自考信息服務(wù)，網(wǎng)站信息供學(xué)習(xí)交流使用，非政府官方網(wǎng)站，官方信息以重慶教育考試院www.cqksy.cn為準(zhǔn)。
本試卷共4頁。滿分l00分。考試時間l50分鐘。
考生答題注意事項：
1.本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。
2.第一部分為選擇題。必須對應(yīng)試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。
3.第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號.使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。
4.合理安排答題空間。超出答題區(qū)域無效。
第一部分 選擇題
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題l分。共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分o
1.首次明確提出比較教育這一概念的著作是
A.《比較教育的研究計劃與初步意見》 B.《普魯士教育報告》
C.《教育問題專題報告》 D.《各國教育的動力》
2.主張“比較教育是一種歷史的教育，是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)”的教育家是
A.羅素 B.康德爾 C.漢斯 D.施奈德
3.通過分析重要的學(xué)前教育文件來了解外國學(xué)前教育情況的方法是
A.現(xiàn)場研究法 B.文獻(xiàn)法 C.參觀訪問法 D.分析法
4.19世紀(jì)，致力于普及幼兒學(xué)校，對促進(jìn)幼兒學(xué)校在英國的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的是
A.歐文 B.懷爾德斯平 C.謝潑德 D.撒切爾
5.麥克米倫姐妹在英國創(chuàng)立保育學(xué)校的時間是
A.1816年 B.1825年 C.1913年 D.1919年
6.英國官方首次肯定家長在幼兒教育中的積極作用的文獻(xiàn)是
A.《哈多報告》 B.《費(fèi)舍法案》
C.《普洛登報告書》 D.《教育白皮書》
7.1826年，創(chuàng)立法國第一所日間看護(hù)中心的是
A.奧柏林 B.馬爾波 C.柯夏 D.德瑞
8.法國母育學(xué)校的第一目標(biāo)是
A.提供在學(xué)校和生活中取得成功的最佳機(jī)會
B.使兒童接受學(xué)校教育
C.使兒童社會化
D.使兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)
9.1855年，把福祿倍爾方法傳入法國的是
A.馬爾波 B.凱果瑪 C.布雷 D.別勞夫人
10.1924年，定下了現(xiàn)代德國學(xué)前兒童教育的基調(diào)，并一直持續(xù)到今天的法案是
A.《青少年福利法》 B.《教育結(jié)構(gòu)計劃》
C.《教育方針法》 D.《先行計劃》
11.德國學(xué)前教育的指導(dǎo)性課程理論是
A.功能論 B.學(xué)科論 C.情境論 D.福祿倍爾教育法
12.美國最早的學(xué)前兒童的教育機(jī)構(gòu)是在歐文影響下出現(xiàn)的
A.家庭學(xué)校 B.幼兒園 C.幼兒學(xué)校 D.公立幼兒園
13.由杜威首創(chuàng)，經(jīng)米歇爾、佩特和約翰遜的發(fā)展的美國學(xué)前教育課程模式是
A.銀行街模式 B.直接指導(dǎo)模零
C.海伊斯科普認(rèn)知取向課程模式 D.零點(diǎn)計劃課程
14.20世紀(jì)50年代末60年代初，蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的重點(diǎn)是
A.確定學(xué)前教育的性質(zhì)和任務(wù) B.促使幼兒園的教學(xué)和管理走向正規(guī)化
C.托兒所和幼兒園的一體化 D.強(qiáng)調(diào)兒童個性的全面發(fā)展
15.日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育所招收的幼兒為
A.0—3歲 B.3—6歲 C.0—6歲 D.2—6歲
16.在瑞典，招收O一6歲兒童，全年開放，大部分對兒童進(jìn)行混合年齡編班的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)被稱為
A.日托中心 B.托管中心 C.學(xué)前教育中心 D.家庭日托
17.巴西教育部下設(shè)立的學(xué)前教育協(xié)調(diào)局的主要目標(biāo)是
A.從事學(xué)前教育的科學(xué)研究 B.為學(xué)前教育制定細(xì)致的國家規(guī)劃
C.培訓(xùn)學(xué)前教育師資 D.進(jìn)行學(xué)前教育課程改革
18.1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，力圖通過幼兒園事業(yè)來解決兒童的營養(yǎng)不良和健康問題，成立了
A.高麗夫人兒童中心 B.澳大利亞幼兒協(xié)會
C.國家兒童司 D.挽救學(xué)校
19.在新西蘭，一直保持其獨(dú)立住，拒絕為了獲取政府基金而由國家控制的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是
A.幼兒園 B.游戲中心 C.兒童保育中心 D.家庭日托中心
20.《幼兒教育振興法》頒布之后，韓國的幼兒教育出現(xiàn)了二元化領(lǐng)導(dǎo)體制，其中“新村合作幼兒園”的主管部門是
A.文教部 B.體育部 C.衛(wèi)生部 D.內(nèi)務(wù)部
21.關(guān)于朝鮮的學(xué)前教育，正確的說法是
A.過分實施開放政策，照搬西方國家教育理論
B.片面強(qiáng)調(diào)集體教育，忽視兒童個性發(fā)展
C.重視兒童人格發(fā)展的層次性和立體性
D.幼兒園的一日活動全部用美術(shù)組織
22.在《人性的穩(wěn)定與變化》中，提出了“兒童早期是智力和情感功能發(fā)展最迅速的時期，早期缺乏智力刺激的兒童，將永遠(yuǎn)達(dá)不到原來應(yīng)達(dá)到的水平99的心理學(xué)家是
A.蒙臺梭利 B.布魯姆 C.皮亞杰 D.布魯納
23.蒙臺梭利教育方法的核心是
A.工作材料 B.導(dǎo)師 C.有準(zhǔn)備的環(huán)境 D.內(nèi)在獎懲
24.皮亞杰認(rèn)為，在兒童智慧發(fā)展過程中，兒童所蘊(yùn)涵的邏輯是動作邏輯，并且出現(xiàn)了思維 (智力)的萌芽，這一階段是
A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
25.根據(jù)加德納的多元智力理論，智力是
A.個體解決實際問題的能力和生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的有效產(chǎn)品的能力
B.以語言能力和數(shù)理邏輯能力為核心的整合能力
C.語言能力和個體解決實際問題的能力
D.數(shù)理邏輯能力和個體解決實際問題的能力
26.光譜方案的主要理論基礎(chǔ)是
A.認(rèn)知發(fā)展理論 B.多元智力理論 C.自然教育論 D.蒙臺梭利教學(xué)法
27.聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)委員會認(rèn)為，教育的使命就是教學(xué)生懂得人類的多樣性，還要教他們認(rèn)識到地球上的所有人之間具有相似性而且相互依存。反映了世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢之一即
A.嘗試不分年級的教育 B.注重家園共育
C.注重因材施教 D.倡導(dǎo)多元文化教育
28.在瑞典，幼兒園、托兒所大部分開支的承擔(dān)者是
A.中央政府 B.市政府
C.中央政府和市政府分擔(dān) D.家長
29.體現(xiàn)瑞吉?dú)W幼教體系主要特色的是
A.生成課程 B.發(fā)展性評估 C.兒童的百種語言 D.社區(qū)參與管理
30.最近幾十年中，加拿大早期教育發(fā)展趨勢之一是
A.看護(hù)服務(wù)的需求量下降 B.有照家庭日托中心不斷減少
C.幼教師資隊伍質(zhì)量較高 D.越來越多的學(xué)校開設(shè)日托中心
第二部分 非選擇題
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共l6分)
請在答題卡上作答。
31.問題研究
32.美國“發(fā)展適宜性”課程
33.《兒童權(quán)利公約》
34.身體一動覺智力
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)
請在答題卡上作答。
35.簡述德國學(xué)前兒童家庭教育援助項目。
36.簡述日本第三次幼兒園教育振興計劃的內(nèi)容。
37.簡述澳大利亞父母教育計戈喳的具體做法。
38.簡述世界學(xué)前教育發(fā)展面臨的問題。
四、論述題 (本大題共2小題，每小題ll分，共22分)
請在答題卡上作答。
39.論述英國學(xué)前教育改革的現(xiàn)狀與趨勢。
40.試述蒙臺梭利教育方案的特點(diǎn)并分析蒙臺梭利教育法的局限。
五、材料分析題(本大題共1小題，共l2分)
請在答題卡上作答 。
41.他把橡皮泥團(tuán)成球放在水蔓：沉下去了。
他把橡皮泥壓成薄薄的餅，又沉下去了。
他把橡皮泥搓成細(xì)條，還是沉下去了。
他停下來，開始思考……
他這次把橡皮泥扯成一粒一粒的，結(jié)果還是沉下去了。
他茫然環(huán)顧四周。
老師注意到了這一切，走了過來。
“我也來試一試。”
老師用的不是橡皮泥，而是甩一張紙折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。
他擺弄了一會兒水里的紙盒子，突然說：“我有辦法了。”
他把橡皮泥做成薄薄的碗狀，結(jié)果橡皮泥浮起來了，他高興得跳了起來。從而，有點(diǎn)悟出了浮起來的道理。
請你結(jié)合海伊斯科普教育方案的教師觀分析以上材料。
^^
20l5年4月髙等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題
學(xué)前比較育試題答案及評分參考
(課程代碼00401)
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
1.A 2.B 3.B 4. B 5. C 6.C 7.C 8.B 9.D 10. A 11.C 12. C 13. A 14.C 15.C 16.A
17. B 18. A 19.B 20. D 21.B 22. B 23. C 24. A 25. A 26.B 27. D 28.C 29.C 30.D
二、名詞解釋(本大題共4小題,毎小題4分，共16分)
31. 是對兩個以上國家或地區(qū)的學(xué)前教育制度和學(xué)前教育實踐進(jìn)行比較研究，(2分)按比 較的內(nèi)容，可以分為專題比較和總體比較。(2分)
32. 20世紀(jì)80年代初以來，美國的“發(fā)展適宜性課程方案”的建立與發(fā)展，反映了早期教育 的新潮流，該課程簡稱發(fā)展性課程，(2分)即把適應(yīng)兒童的發(fā)展作為決定課程質(zhì)量諸因 素中的重要因素，重視兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)，即個別兒童發(fā)展的差異，反映了課程發(fā)展 的綜合趨勢。(2分)
33. 是1989年聯(lián)合國大會一致通過的劃時代的文獻(xiàn)，被譽(yù)為“為兒童人權(quán)擬定種種保證的第一項法律文書。”(2分)第一次把國際社會保障兒童權(quán)利的主張和信念變成了各國政府的承諾。(2分)
34.是構(gòu)成加德納多元智力理論基本結(jié)構(gòu)的七種智力中的一種，(1分)這種智力主要是指 運(yùn)用四肢和軀干的能力，(1分)表現(xiàn)為較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰 當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體表達(dá)自己的思想和情感的能力。(2分)
三、簡答題(本大題共4小題,每小題5 分,共20分)
35.⑴家庭社會教育援助項目。(2分)
(2) 家庭互助項目(1分)
(3) 臨時保姆項目(1分)
(4) 家長和孩子共同活動的項目。(1分)
36.1991年文部省策劃、制定和公布實施戰(zhàn)后第三個幼兒園教育振興計劃，要求到2001 年，讓所有希望入園的3—5歲的幼兒都能入園。 (2分)計劃提出，國家應(yīng)盡力對學(xué)前 教育提供有效的幫助，主要包括：
(1)擴(kuò)大幼兒園入園獎勵補(bǔ)助費(fèi)的適用范圍;(1分)
(2)增 加幼兒園入園獎勵補(bǔ)助費(fèi)的數(shù)額;(1分)
(3)劃撥專款確保公立幼兒園園舍設(shè)施建設(shè)補(bǔ)助費(fèi)。(1分)
37.(1).在職業(yè)教師教育中強(qiáng)調(diào)了與家通的重要性;
(2)許多幼兒園強(qiáng)調(diào)與家長合作;
(3) 兒童保育中心也重視父母教育;
(4) 所有主要的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)場提供父母教育計劃;
(5)一些健康醫(yī)療中心與幼兒園聯(lián)系在一起，健康與教育服務(wù)的合作變得容易;
(6) 自助組織對家庭提供服務(wù);
(7) 玩具圖書館提供適合不同年齡段的玩具，也為邊遠(yuǎn)地區(qū)的家庭提供郵寄服務(wù);
(8) 運(yùn)用遠(yuǎn)程技術(shù)與邊遠(yuǎn)家庭聯(lián)系。
(以上要點(diǎn)答對5點(diǎn)即得滿分5分)
38. (1)兒童看護(hù)危機(jī);(1分)
(2) 合格的教養(yǎng)員和保育員嚴(yán)重不足;(1分)
(3) 學(xué)前教育發(fā)展不平衡;(1分)
(4) 蘇聯(lián)解體后東歐學(xué)前教育發(fā)展趨勢：(2分)
① 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和私有化拓寬了學(xué)前教育開辦者的范圍;
② 教學(xué)目標(biāo)上，幼兒園更關(guān)注幼兒個體的需要;
③ 教育功能加強(qiáng)，社會保育功能卻在下降。
四、 論迷題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)
39.保育教育目前的狀況及發(fā)展趨勢：
⑴目前，英國5歲以下兒童的教育由教育和科學(xué)部以及社會福利部兩個部門負(fù)責(zé)。(1分)
(2) 前者負(fù)責(zé)教育的提供;(1 分)
(3) 后者則負(fù)責(zé)公立和私立的日間托兒所，以及游戲小組和臨時保姆的登記工作。(1分)
幼兒學(xué)校的發(fā)展趨.教.
(1) 幼兒學(xué)校和小學(xué)低年級呈現(xiàn)出合并的趨勢。(1分)
(2) 在英國，“臨時保姆”是兒童看護(hù)的一種最古老的形式，并且在今天的早期兒童的保 育中占有越來越重要的地位。(2分)
(3)另一種兒童看護(hù)的形式是保姆，她們受雇在雇主家中照看其孩子。近年來這方面的服務(wù)有不斷增長的趨勢。 (2分)
(4)學(xué)前游戲小組也是英國早期兒童教育中的一種重要形式。現(xiàn)在它們已成為英國學(xué) 前教育設(shè)施中的重要組成部分。(2分)
(5)在英國，3歲以下兒童的家長可以在“家長和學(xué)步兒童小組”交往。(1分)
40.蒙臺梭利教育方案的特點(diǎn)：
(1) —個有準(zhǔn)備的環(huán)境;(2分)
(2) 教師是兒童的導(dǎo)師;(2分)
(3) 教具是兒童活動的主賽對象。(2分)
蒙臺梭利教育法的局限：
(1) 把兒童心理發(fā)展歸于天賦能力的自然表現(xiàn);(2分)
(2) 寄希望于通過“蒙氏”教育達(dá)到和平社會;(1分)
(3) 對環(huán)境以及環(huán)境作用的認(rèn)識不夠科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn);(1分
(4) 感官訓(xùn)練帶有一定的孤立性和機(jī)械性。0分)
五、 材料背析題(本大題12分)
斯科普教育方案的教師觀：
(1)教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者(2分)、協(xié)助者(2分)和引導(dǎo)者(2分);
(2)教師是課程的開發(fā)者。(2分)
材料分析：
兒童在團(tuán)橡皮泥遇到困難不知所措時，海伊斯科普式的教師總是適時出現(xiàn)，啟發(fā)幼兒的思路，(2分)材料中的敎師沒有直接灌輸知識，而是通過紙折盒子豐富了幼兒的 思考。(2分：》(材料分析部分言之成理酌情給分)
重慶自考助學(xué)報名預(yù)約
我已閱讀并同意《用戶隱私條款》
加入重慶自考公眾號
重慶自考網(wǎng)微信公眾號
(掃一掃加入)
加入重慶自考交流群
掃一掃加入微信交流群
與考生自由互動、并且能直接與資深老師進(jìn)行交流、解答。
