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請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.下列著作中，法國教育家朱利安的代表作是( A )0-2
A.《比較教育的研究計劃與初步意見》 B.《比較教育》
C.《教育中的比較法》 D.《比較教育的科學探索》
2.主張比較教育是一種歷史的教育、是教育史研究從過去到現在的繼續的教育家是( B )0-4
A.薩德勒 B.康德爾
C.漢斯 D.安德遜
3.對某個國家或地區學前教育的各個方面進行全面的、綜合的、縱橫交錯的研究。這種研究屬于( D )0-21
A.專題研究 B.局部研究
C.總體研究 D.整體研究
4.19世紀初，致力于英國普及幼兒學校工作、促進幼兒學校在英國的發展，并對19世紀歐美各國的幼兒學校運動產生廣泛影響的是( A )1-26
A.懷爾德斯平 B.歐文
C.麥克米倫姐妹 D.福祿貝爾
5.1967年英國官方頒布的、首次肯定家長在幼兒教育中的積極作用的報告是( B )1-35
A.哈多報告 B.普洛登報告
C.泰勒報告 D.沃諾克報告
6.在19世紀80年代法國學前教育機構改革中發揮領導作用、促使政府將日間看護中心改造為母育學校的是( D )2-45
A.柯夏 B.布雷
C.德瑞 D.凱果瑪
7.在19世紀初，為解決婦女勞動力就業、幼兒無人看管的問題，德國各地建立了不少私立的學前教育設施，其中最早且最負盛名的保育所是由誰創辦的?( C )3-59
A.弗利托娜 B.瓦德切克
C.巴烏利美 D.福祿貝爾
8.美國最早的學前兒童的教育機構是( A )4-82
A.歐文的幼兒學校 B.瑪格麗特·舒爾茨的幼兒園
C.伊莉莎白·皮博迪的幼兒園 D.瑪格麗特·麥克米倫的保育學校
9.20世紀50年代末，在美國開展的、深受布魯納結構主義教育理論影響的教育運動是( C )11-347
A.教育民主化運動 B.幼兒教育機會均等運動
C.多元文化教育運動 D.幼兒智力開發運動
10.以行為主義心理學為基礎的美國學前教育課程模式為( C )4-92
A.海伊斯科普認知取向課程模式 B.銀行街模式
C.直接指導模式 D.發展適宜性課程
11.1869年，俄國最早的學前教育刊物在彼得堡開始發行。該刊物的名稱是( A )5-103
A.幼兒園 B.學前教育
C.幼兒教育 D.學前教育研究
12.提出教育民族性原則、對俄國幼教發展產生深遠影響的教育家是( D )5-104
A.烏索娃 B.凱洛夫
C.葉連娜 D.烏申斯基
13.1990年，日本新修改的《幼兒教育大綱》規定了幼兒園教育的三個基本原理和原則。下列選項中不屬于這三個原則的是( D )6-139
A.努力促進幼兒的主體性活動 B.以游戲指導為中心
C.指導方法必須適合每個幼兒的特點 D.在活動中教給幼兒必要的知識
14.日本從1964年開始實施旨在提高5歲幼兒入園率的( A )6-135
A.第一次幼兒園教育振興計劃 B.第二次幼兒園教育振興計劃
C.第三次幼兒園教育振興計劃 D.第四次幼兒園教育振興計劃
15.1973年之前，巴西學前教育的主要觀念是( B )7-171
A.尊重兒童 B.拯救兒童
C.教育機會均等 D.教育民主化
16.1975年，巴西教育部設立的、負責為學前教育制定細致的國家規劃的機構是( D )7-172
A.國家兒童司 B.聯邦教育部立法局
C.學前教育協會 D.學前教育協調局
17.在澳大利亞學前教育機構提供的父母教育計劃中，最常見的形式是( C )7-202
A.電話咨詢服務 B.圖書館服務
C.學步兒童小組 D.親子服務計劃
18.下列有關新西蘭毛利語言所的表述中，正確的選項是( A )7-209/210
A.語言所的目的在于支持和鼓勵使用毛利語言和文化 B.語言所以學校為基礎
C.語言所由新西蘭教育部主管 D.語言所的內容以自由游戲為主
19.瑞典議會通過決議、規定由地方政府負責開展父母教育活動的時間是( C )7-158
A.1972 B.1975
C.1979 D.1985
20.為了加強農村地區的學前教育，1981年韓國設立了由內務部主管的( D )8-232
A.農忙期幼兒園 B.幼兒之家
C.兒童保育所 D.新村合作幼兒園
21.90年代，為了實現教育機會均等，韓國政府提出的學前教育改革原則是( A )8-238
A.城市幼兒園以私立為主，鄉村幼兒園以公立為主 B.城市幼兒園以公立為主，鄉村幼兒園以私立為主
C.城市和鄉村幼兒園均以公立為主 D.城市和鄉村幼兒園均以私立為主
22.朝鮮的學前教育管理體制采取的方針是( D )8-243
A.中央集權式 B.地方分權式
C.中央地方合作式 D.中央指導地方負責
23.在下列國家中，絕大部分學前教育機構由慈善團體開設并提供經費的是( C )3-77
A.英國 B.法國
C.德國 D.日本
24.以下選項不屬于蒙臺梭利教育法的理論基礎的是( D )9-265
A.生物進化論 B.實驗心理學
C.自然主義教育思想 D.行為主義心理學
25.皮亞杰在對兒童思維機制和結構進行大量實驗研究的基礎上，將兒童智慧的發展分為四個階段。思維的自我中心性、非可逆性說明兒童的思維處于( B )10-315
A.感知運算階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
26.皮亞杰認為兒童心理發展是內因和外因相互作用的結果。在他看來，影響兒童心理發展的決定性因素是( D )10-314
A.成熟 B.物理經驗
C.社會經驗 D.平衡化
27.光譜方案依據的理論基礎是( A )11-364
A.多元智力理論和非普遍性理論 B.認知發展理論和非普遍性理論
C.認知發展理論和進步主義理論 D.多元智力理論和認知發展理論
28.根據大衛·韋卡特對學前教育模式的分類，方案教學可以歸為( B )12-405
A.直接教學模式 B.開放教學模式
C.兒童中心模式 D.教師中心模式
29.目前，“早期兒童教育”已經被國際公認為一個統一的領域，包括( C )13-440
A.托兒所和幼兒園 B.幼兒園和小學低年級
C.托兒所、幼兒園和小學低年級 D.幼兒家庭教育、托兒所和幼兒園
30.中國正式簽署《兒童權利公約》的時間是( C )13-451
A.1986 B.1989
C.1990 D.1992
非選擇題部分
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31.編織學校2-44
答：1770年，法國新教派牧師奧柏林創立“編織學校”，照顧和教育4—7歲的學前兒童。學前教師用以下課程訓練兒童編織、縫紉、閱讀、書法、唱歌、背誦、算術、辨色、自然史、圣經等。
32.日本《學校教育法》6-130
答：《學校教育法》確認幼兒園是學校教育體系的一環，規定幼兒園是受文部省管轄的正規“學校”的一種，以滿3歲至小學就學前的幼兒為教育對象，以“做好幼兒的保育工作，給予幼兒適當的環境，促進其身心發展”為目的，并具體規定了實現教育目的的五頊目標及幼兒園教師應具備的條件。
33.先行計劃4-86
答：1965年秋，美國開始在全國范圍內實行先行計劃(Head Start Program)，這是實現學前教育機會均等的目標的一項重要計劃。聯邦政府明確規定，先行計劃至少要以90010以上的生活在貧困線以下的家庭的3～5歲的幾童為對象。
34.《蒙臺梭利教育法》9-264
答：1907年1月6日，蒙臺梭利在羅馬圣洛凡扎區開辦了第一所“公寓幼兒學校”，又稱“兒童之家”，通過為兒童提供適合其身心自由發展的環境、培養幼兒良好的生活習慣和對幼兒進行感官訓練等方法，對正常兒童進行觀察和教育實驗研究。1909年，她總結了“兒童之家”的經驗，出版了《適用于幼兒之家的幼兒教育的科學教育方法》(英文譯名《蒙臺梭利方法》，也譯為《蒙臺梭利教育法》)，全面闡述了她的教育思想和方法。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
35.英國學前教育的特點有哪些?1-38
答：(1)英國的幼兒教育現在仍存在雙軌制，一軌是為上層子弟開辦的，目的在于升入預備學校的私立幼兒園，另一軌是幼兒班和幼兒園。
(2)英國的幼兒園和幼兒班，一般不進行正規的課堂教學，通過教師領導下的日常活動對幼兒進行教育。
(3)幼兒教育重視兒童優良的個人和社會習慣的訓練以及身體的發育，注重對幼兒個性與能力的培養。
(4)英國幼教師資培養注重理論聯系實際。
(5)英國學校注重學校的經濟效益。
36.西班牙學前教育課程演變的過程。7-166
答：在西班牙的歷史發展過程中考慮到意識形態和社會的影響，可以把學前教育的課程演進分為四個階段：
(1)第一個階段(1839—1857)
課程模式建立在對工人階級的慈善行為上，安排并不全面，課程與行為習慣的發展、道德和宗教規則聯系在一起，主要包括讀、寫、算。
(2)第二個階段(1858—1900)
課程是學術課程，不符合此階段兒童身心發展的特點。
(3)第三個階段(1900一1940)
1 878年學前教育的課程設計在原有的基礎上，增加了新的活動，如交談、唱歌、體育運動、園藝、農業勞動和野外活動。
(4)第四個階段(1940一1960)
學術課程復興，但考慮了心理學方面昀知識。1970年的《普通教育法》對課程設計指出了新的方向，它認為學前教育的課程應包括如下方面的內容：游戲、語言活動、節奏練習、邏輯和數學的初步練習、觀察大自然、社區觀念、宗教教條、道德態度。但全球化并沒有得到深入地體現。
37.朝鮮學前教育有什么特色?8-244/245
答：(l)重視禮儀教育
(2)重視藝術情感教育
(3)強調思想政治教育
(4)通過集體對兒童進行教育
(5)師資培養規格高，再教育體系完善
(6)辦園形式多樣，支援體制健全
38.光譜方案在評估方面的發展性體現在哪些方面?11-373/374
答：(l)以發現兒童的強項為其評估的目標和重點;
(2)在真實情境下進行;
(3)范圍和程度廣泛而深入
(4)手段多樣化;
(5)動態性。
四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)
39.論述德國情境論的主要內容。3-70
答：情境論起初只是70年代以后在德國出現的各種課程模式中的一種。在批判功能論和學科論的過程中，情境論脫穎而出，逐漸成為德國學前課程改革的主流，并很快由課程模式研究發展成為指導性的課程理論。情境論起初以滋么爾為首的慕尼黑青年研究所進行的“社會學習”課程研究和萊茵蘭一法爾茨和黑森兩個州進行的“模式幼兒園”研究為發展的基礎。
情境論的主要特點是：
(1)以兒童的生活情境為中心;
(2)社會學習與知識學習相結合;
(3)建立混合組以取代傳統的同齡組;
(4)家長、鄰里和其他成人的積極參與;
(5)教學活動不應只局限于幼兒園;
(6)靈活的教學安排;
(7)將幼兒園變成兒童的生活環境。
40.論述多元智力理論的基本結構及主要含義，并談談對我國學前教育的啟示。11-357/379
答：一、多元智力理論的基本結構
1、吉語一語言智力
2、音樂一節奏智力
3、邏輯一數理智力
4、視覺一空間智力
5、身體一動覺智力
6、自知一自省智力
7、交往一交流智力
8、認識自然的能力
二、主要含義
1、每一個體的智力都具有自己的特點和獨特的表現形式
2、智力是個體解決實際問題的能力和生產及創造出社會需要的有效產品的能力
3、個體智力的發展方向和發展程度受環境和教育的影響及制約
4、智力是多維的
三、對我國學前教育的啟示
1、課程目標上追求全員、全面和創造性的發展
2、課程內容及其組織上追求多樣性
3、課程評價上追求發展性
五、案例題(本大題12分)
41.一個有趣的實驗
一位心理學家把12對孿生老鼠分為兩組：一組放到刺激豐富的環境中，一起裝進一個大籠子，燈光明亮，能聽到各種聲音，并裝有梯子、車輪等;另一組放到盡可能沒有刺激的環境中，單獨裝進小籠子，放在昏暗無聲的屋子里。80天后，在刺激豐富的環境中長大的老鼠腦子的體積大、折皺深、分量重，而且“聰明”得多。這個實驗告訴我們：豐富的感官刺激可以促進大腦的發育。對孩子的感官訓練是早教的第一步，可以促進兒童思維的發展。
結合以上材料，論述蒙臺梭利感覺教育理論并進行評價。9-286/287
答：以上材料是以老鼠的實驗告訴找們，感覺教育的重要意義。學前教育對于兒童的發展非常重要，而感覺教育則是蒙臺梭利中最有特色的部分。
蒙臺梭利認為感覺教育對兒童的發展具有極其重要的意義：
(1)促進兒童感覺機能的發展
(2)幫助兒童獲取各個方面的正確知識
(3)養成兒童集中注意的習慣
(4)打下形成健全人格的基礎
但是在實施感覺教育的時候要注意一些問題。
(l)應該重視視、聽、觸覺特別是觸覺的訓練
(2)應該注意感覺教育的適宜時期
(3)應該使感覺教育的刺激孤立化
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