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全國2015年4月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前兒童發(fā)展
課程代碼：12340
一、單項選擇題(本大題共15分，每小題2分，共30分)
1、研究者根據(jù)一定的研究目的和計劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度，從中分析兒童發(fā)展特點的方法是(B)
A.觀察法 B. 訪談法
C.問卷法 D.作品分析法
2、兒童最早發(fā)展的動作是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作，這表明兒童動作發(fā)展的規(guī)律之一是(A )
A.由上到下 B. 由遠(yuǎn)到近
C.由粗到細(xì) D.由大到小
3、個體發(fā)展最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是(C )
A.思維 B. 記憶
C.感知覺 D.想象
4、幼兒正在教室畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，他們不由自主的探頭去看或側(cè)耳傾聽，這種現(xiàn)象屬于(D)
A.隨意注意 B.有意注意
C.有意后注意 D.無意注意
5、幼兒對《三字經(jīng)》的內(nèi)容不理解，而采用簡單的、反復(fù)朗誦的方式進(jìn)行記憶，這種記憶方式屬于(A )
A.機(jī)械記憶 B.意義記憶
C.形象記憶 D.情緒記憶
6、幼兒看到天上的白云，一會兒想象它是一只小花貓，一會兒想象它是一只小花狗......。幼兒的這種認(rèn)知活動屬于(C )
A.再造想象 B.幻想
C.無意想象 D.有意想象
7、皮亞杰的兒童智慧發(fā)展理論認(rèn)為，2-7歲兒童的思維處于(B )
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.形式運算階段 D.具體運算階段
8、嬰兒在6個月左右時由恐懼情緒分化而產(chǎn)生的現(xiàn)象是(D )
A.害羞 B.內(nèi)疚
C.痛苦 D.怕生
9、兒童思維發(fā)生的時間是(C)
A.半歲左右 B.1歲左右
C.2歲左右 D.3歲左右
10、認(rèn)為在人腦中有一種先天“語言獲得裝置”的學(xué)者是(C)
A.皮亞杰 B.斯金納
C.喬姆斯基 D.奧爾波特
11、蒙蒙爸爸平時對蒙蒙控制較多，但情感反應(yīng)較低。這種教養(yǎng)方式屬于(B)
A.權(quán)威性 B.專制型
C.容許型 D.忽視型
12、范茨研究出生不久的嬰兒能都分辨不同的視覺圖案(面孔、同心圓等)，采用的研究方法是(C)
A.習(xí)慣化法 B.誘發(fā)電位法
C.視覺偏愛法 D.高振幅吸吮法
13、研究表明，3-4歲幼兒具有形象記憶和語詞記憶，兩種記憶的效果相比(B)
A.語詞記憶更好 B.形象記憶更好
C.二者一樣 D.不一定哪個好
14、歡歡問媽媽：“星星為什么總要眨眼睛”。這反映出其思維的(A)
A.擬人性 B.片面性
C.經(jīng)驗性 D.表面性
15、人類基本情緒發(fā)展的第一個社會行為是(D)
A.恐懼 B.憤怒
C.哭 D.笑
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16、關(guān)鍵期
答：是指在發(fā)展的某一個特定的年齡或時期，兒童對某些特定的反應(yīng)最容易形成，或者說某種特點的行為最容易習(xí)得，如果錯過了這個時期，學(xué)起來就會有困難，這個時期或年齡就被認(rèn)為是這種特定反應(yīng)或行為的關(guān)鍵期。
17、去習(xí)慣化
答：即嬰兒對某種刺激形成習(xí)慣化后，隨著另一個新刺激的出現(xiàn)，反應(yīng)又會增強(qiáng)，習(xí)慣化便立刻消失的現(xiàn)象。
18、延遲模仿
答：指經(jīng)過一段時間以后突然模仿曾經(jīng)看到過的事物和行為動作。
19、內(nèi)部言語
答：內(nèi)部言語又稱"自我中心言語"是對自己的、不出聲的言語。內(nèi)部言語的主要功能不是與人交流，而是概括與調(diào)節(jié)。
20、自我意識
答：自我意識指的是個體對自己行為的看法和態(tài)度，主要包括個體對自身的存在以及外部事物關(guān)系的意識。
三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題回答。全部作答只按前三題評分。每小題8分，共24分)
21、在教育的影響下，幼兒的觀察在哪些方面能得到發(fā)展?
答：
1、觀察的有意性
2、觀察的順序性
3、觀察的細(xì)致性
4、觀察的理解性
22、促進(jìn)兒童言語發(fā)展的方法有哪些?
答：
1、激發(fā)兒童言語交往的需要
2、適當(dāng)引導(dǎo)
3、鼓勵言語創(chuàng)造
23、在教學(xué)活動中，教師可采取哪些方法防止幼兒注意力分散?
答：
1、避免無關(guān)剌激的于擾
2 根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動
3 無意注意和有意注意的交互作用
4 提高教師合理組織活動的能力與智慧
24、促進(jìn)學(xué)前兒童記憶發(fā)展的策略有哪些?
答：
一、培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣
二、便兒童明確記憶的任務(wù)
三、教兒童學(xué)會運用記憶策略
四、幫助兒童進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)
四.論述題(本大題共2小題，請任選1小題作答。全部作答只按前一小題評分。共12分)
25、試述學(xué)前兒童親社會行為培養(yǎng)的方法，并舉例說明。
答：
一、提供親社會行為的榜樣
心理學(xué)的研究表明，模仿是兒童獲得相應(yīng)的社會行為的重要途徑。兒童親社會行為的獲得與表現(xiàn)在一定程度上與模仿有密切的關(guān)系。因此，為兒童提供親社會行為的榜樣是培養(yǎng)其親社會行為的最基本方法。
( 1 )在教育、教養(yǎng)兒童的過程中，為兒童提供親社會行為的榜樣，特別注意兒童同伴學(xué)習(xí)榜樣。
(2) 家長、教師應(yīng)注意在自己的日常生活中為兒童樹立良好的行為榜樣。家長、教師要切實提高自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，注意與周圍的人和睦相處、積極合作，并熱心為他人排憂解難等，優(yōu)化兒童的生活環(huán)境，讓孩子從中找到學(xué)習(xí)、模仿的良好榜樣。
(3) 教師和家長要通過故事書、電視節(jié)目等多種途徑為兒童提供分享、合作、助人等良好行為榜樣。有很多童話、寓言、兒歌、動畫片等講述了親社會行為故事，教師、家長要充分利用這些生動、形象、富有童趣的文學(xué)形象來提高兒童的利他認(rèn)識，發(fā)展他們的同情心、自豪 感、內(nèi)疚感等利他情感，從而培養(yǎng)兒童的親社會行為。
二、移情訓(xùn)練法
移情訓(xùn)練是一種旨在提高兒童善于體察他人的情緒、理解他人的情感，使自己與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。移情訓(xùn)練的具體方法有:聽故事、引導(dǎo)理解、續(xù)編故事、扮演角色等。其中角色扮演與角色游戲相類似，是讓兒童根據(jù)一定的情節(jié)，扮演某個角色，并通過言語、行為、 姿勢、動作、表情等表現(xiàn)該角色的特征，從中體驗在某些情境下該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn) 實生活中遇到類似情況時能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
三、創(chuàng)設(shè)實踐條件和機(jī)會，提供指導(dǎo)和幫助
教師要利用一切學(xué)習(xí)和游戲活動，引導(dǎo)兒童在實踐中表現(xiàn)合作、謙讓、共享等良好行為。在游戲中兒童要進(jìn)行交往，如果不肯謙讓，交往就不能繼續(xù)進(jìn)行，進(jìn)行游戲時要與他人配合， 合作的能力就能得到鍛煉;大家一起游戲和生活，玩具、食物等就會共同分享。在一系列過程中，兒童起初會發(fā)生沖突，或出現(xiàn)爭執(zhí)的情況，因此，需要成人和教師給予指導(dǎo)，教師應(yīng)啟 發(fā)他們?nèi)ハ氤龈鞣N不同的解決問題的辦法，并教育兒童學(xué)會謙讓、合作、共享等良好行為。 攻擊性強(qiáng)的兒童往往缺乏解決交往問題的策略，不善于與他人建立良好的關(guān)系，這就需要向 兒童提供一些正常交往的策略，通過榜樣的示范，并進(jìn)行解釋和說明，幫助他們掌握減少人 際沖突的策略，從而改善人際關(guān)系，減少攻擊性行為。我們要利用游戲這 有效的手段讓兒 童反復(fù)練習(xí)、反復(fù)實踐，讓他們逐步形成自覺、穩(wěn)固的親社會行為習(xí)慣。
四、及時強(qiáng)化，通過表揚和獎勵激發(fā)和鞏固親社會行為
兒童親社會行為元論是自覺的還是不自覺的，都需要得到群體的認(rèn)可。他們一旦出現(xiàn)了利他行為，成人和教師要及時強(qiáng)化，如表揚、獎勵等，使兒童獲得積極反饋，達(dá)到逐漸鞏固的目的。反之，習(xí)得的利他行為可能消退。我國心理學(xué)工作者曾做過一項研究，采用創(chuàng)設(shè)需要謙讓的實際情境和假設(shè)情境，并施以精神獎勵法，對兒童進(jìn)行謙讓觀念、行為的訓(xùn)練和教育。結(jié)果表明，精神獎勵在鞏固兒童謙讓行為中具有不可低估的作用。恰當(dāng)?shù)剡\用表揚、獎勵，能有效地促進(jìn)兒童親社會行為的發(fā)展，并在 定程度上抑制兒童的攻擊性行為。
26、試述學(xué)前兒童情緒的培養(yǎng)策略，并舉例說明。
答：
一、營造良好的情緒環(huán)境
二、成人的情緒自控
三、采取積極的教育態(tài)度
四、幫助孩子控制情緒
五、教會孩子調(diào)節(jié)自巴的情緒表現(xiàn)
五、案例分析題(本題14分)
27、小明是個農(nóng)村小孩，今年6歲，在他2歲時，父母便出去打工了，只有春節(jié)才回家。他一直由爺爺奶奶照看，每次父母回家，他都不喜歡親近父母。當(dāng)父母要求抱他親他時，他便哭鬧著躲在爺爺或奶奶身后，因此父母非常苦惱。請結(jié)合案例，分析早期依戀對兒童心理發(fā)展有什么影響，并談?wù)劶议L如何與孩子建立良好的依戀關(guān)系。
答：
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