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課程代碼：30003
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
1.剩余精力說(shuō)又稱（C) 1-48
A.“席勒一柏屈克”說(shuō) B.“卡爾一斯賓塞”說(shuō)
C.“席勒一斯賓塞”說(shuō) D.“卡爾一席勒”說(shuō)
2.兒童游戲的特點(diǎn)不包括（B )1-46
A.快樂(lè)與嚴(yán)肅的統(tǒng)一 B.興趣與目的的統(tǒng)一
C.自由與規(guī)則的統(tǒng)一 D.想象與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一
3.幼兒在角色扮演中典型的角色行為是指（C) 2-70
A.單個(gè)裝扮動(dòng)作 B.無(wú)序復(fù)合組合動(dòng)作
C.系列動(dòng)作 D.復(fù)雜動(dòng)作
4.31歲幼兒一般處于建構(gòu)游戲發(fā)展的（B) 2-73
A.無(wú)意建構(gòu)階段 B.想象建構(gòu)階段
C.模擬建構(gòu)階段 D.自由建構(gòu)階段
5.親子關(guān)系建立的關(guān)鍵是（C) 3-90
A.親子依戀 B.親子游戲
C.親情發(fā)展 D.親子疏離
6.兒童玩“老鷹捉小雞”游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)“老鷹”突然調(diào)轉(zhuǎn)方向時(shí)最容易抓到“小雞”，兒童在下次當(dāng)“老鷹”時(shí)也會(huì)采取同樣的策略。這是兒童同伴間的（B) 3-92
A.修正 B.范例 C.強(qiáng)化 D.經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)
7.幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)條件是（D) 4-110
A.時(shí)間與空間 B.時(shí)間與材料
C.游戲權(quán)利 D.空間與材料
8.按照心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，滿足兒童游戲的前提是（C) 1-57
A.身體活動(dòng)需要 B.認(rèn)知需要
C.安全需要 D.社會(huì)交往需要
9.幼兒園課程就是要?jiǎng)?chuàng)造基本條件支持兒童的自由游戲，成人盡可能減少對(duì)游戲的干預(yù)。這是下列哪一項(xiàng)的課程觀點(diǎn)？（D) 4-108
A.直接教學(xué)模式 B.蒙臺(tái)梭利教育
C.認(rèn)知發(fā)展理論 D.浪漫主義
10.在組織與指導(dǎo)中班幼兒戶外集體游戲時(shí)，教師應(yīng)（A) 6-159
A.示范講解游戲的玩法，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則
B.選擇簡(jiǎn)單的集體游戲，以教師動(dòng)作示范為主
C.選擇體能游戲，鍛煉幼兒身體活動(dòng)能力
D.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲新玩法
11.“兩人三足”屬于（A) 6-148
A.賽跑游戲 B.追逐游戲 C.互補(bǔ)游戲 D.集體游戲
12.下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒園游戲特點(diǎn)的是（A) 4-103
A.游戲時(shí)間的靈活性 B.游戲種類的多樣性
C.游戲開(kāi)展的群體性 D.游戲環(huán)境的教育性
13.戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)（B) 5-136
A.安全性原則 B.適宜性原則
C.趣味性原則 D.多樣性原則
14.小班幼兒比較適合下列哪種玩具？（D) 5-130
A.復(fù)雜、零部件較多 B.開(kāi)放程度較高、逼真程度較低
C.細(xì)小、沉重 D.完整、零件數(shù)盤(pán)少
15.下列選項(xiàng)中，不屬于角色游戲特點(diǎn)的是（B) 7-170
A.社會(huì)性 B.表演性 C.自主性 D.創(chuàng)造性
16.在評(píng)價(jià)角色游戲時(shí)，給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)符合下列哪一原則？ （D) 7-177
A.基于真實(shí)游戲情境 B.關(guān)注幼兒發(fā)展
C.全面把握游戲活動(dòng) D.尊重幼兒自主性
17.按抽象程度對(duì)角色游戲材料分類，紙張屬于（C) 7-171
A.半成品材料 B.成品材料
C.創(chuàng)造性材料 D.輔助材料
18.基本建構(gòu)材料、輔助材料，是按照下列哪項(xiàng)進(jìn)行分類的？ （B) 7-171
A.建構(gòu)動(dòng)作方式 B.游戲材料的作用
C.原料構(gòu)成 D.游戲材料的形態(tài)
19.幼兒搭速的酒店有臺(tái)階、門(mén)、陽(yáng)臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄等細(xì)節(jié)，這表明處于（C) 8-201
A.無(wú)表征操作階段 B.簡(jiǎn)單表征階段
C.復(fù)雜表征階段 D.簡(jiǎn)單組合階段
20.貓捉老鼠、捉迷藏、聽(tīng)猜游戲等互補(bǔ)性游戲比較適合（C) 9-213
A.2~3歲幼兒 B. 3~4歲幼兒
C.4~5歲幼兒 D. 5~6歲幼兒
21.4歲左右的兒童處于規(guī)則行為發(fā)展的（B) 9-214
A.動(dòng)作為中心玩物階段 B.自我為中心游戲階段
C.初步合作階段 D.規(guī)則協(xié)調(diào)階段
22.下列選項(xiàng)中，適合出生至1歲嬰兒的玩具是（B) 10-232
A.糖果記憶盒 B.撥浪鼓
C.套筒 D.排序積木
23.下列選項(xiàng)中，不屬于優(yōu)秀益智玩具特征的是（D) 10-231
A.啟智性 B.可操作性 C.可參與性 D.觀賞性
24.教師在教學(xué)游戲過(guò)程中注意培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)合作。這項(xiàng)教學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)屬于（D) 11-254
A.托班 B.小班 C.中班 D.大班
25.教學(xué)游戲中，直接決定游戲內(nèi)容和類型的是（B) 11-2-14
A.游戲規(guī)則 B.游戲任務(wù)
C.游戲信號(hào)物 D.游戲行為
二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.概念形成3-86
概念形成是指兒童在與客觀事物直接的相互作用過(guò)程中以歸納的方式（1分）抽取或概括出一類亊物的共同屬性或關(guān)鍵特征，（1分）屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（1分）
27.活動(dòng)區(qū)5-125
活動(dòng)區(qū)是投放有豐富材料（1分），能夠支持幼兒開(kāi)展特定類型的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立的小空間。（2分）
28.追逐打鬧游戲2-67
追逐打鬧游戲是由一群幼兒共同參與（1分），以身體和動(dòng)作為“材料”的游戲活動(dòng)。（2分）
29.表征行為8-197
是建構(gòu)游戲的關(guān)鍵要素之一（1分），幼兒用組合在一起的積木（1分）來(lái)表示某個(gè)物體。（1分）
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小7分，共28分）
30.簡(jiǎn)述幼兒園戶外自由游戲的特點(diǎn)。6-147
戶外自由游戲是指幼兒在戶外自由選擇、自主決定的活動(dòng)，包括玩什么、怎么玩、和誰(shuí)一起玩等。（1分）戶外自由 游戲具有個(gè)體性、分散性和多樣性等特點(diǎn)。
(1)個(gè)體性指戶外自由游戲有明顯的個(gè)體活動(dòng)特點(diǎn)，以獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹鳌＃?分）
(2)分散性指在自由游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒往往喜歡在戶外場(chǎng)地四處跑動(dòng)，或是三三兩兩在一起玩，幼兒活動(dòng)范圍大，分布范圍廣。（1分）
(3)多樣性指幼兒的自由游戲活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，包括使用器械、設(shè)備的游戲和徒手游戲等。（1分）
31.簡(jiǎn)述建構(gòu)游戲的作用。8-193
(1)提高幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力；（2分）
(2)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；（1分）
(3)培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和合作精神；（2分）
(4)提高幼兒的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。（2分）
32.簡(jiǎn)述游戲活動(dòng)具有哪些基本特征。1-38
(1)對(duì)象性；（2分）
(2)社會(huì)性；（1分）
(3)主體性；（2分）
(4)發(fā)展性。（2分）
33.簡(jiǎn)述如何判斷益智游戲的適宜性。10-236
(1)游戲的任務(wù)指向一一根據(jù)年齡和個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。（2分）
(2)游戲任務(wù)的難度一一與幼兒能力之間的匹配程度。（3分）
(3)游戲玩法的復(fù)雜程度。（2分）
四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
34.請(qǐng)舉例說(shuō)明成人在嬰幼兒玩物游戲中的作用。2-66
(1)嬰幼兒玩物游戲的發(fā)展規(guī)律是從與成人共同協(xié)作的以實(shí)物操作為特征的玩物游戲向幼兒獨(dú)立的玩物游戲和與 伙伴合作的玩物游戲發(fā)展。（1分）
(2)成人要為嬰幼兒提供合適的物品供其游戲，成人依據(jù)嬰幼兒身體動(dòng)作及認(rèn)知的發(fā)展水平面提供玩具和材料，吸取和引導(dǎo)嬰幼兒的探索。（3分）
(3)成人可以通過(guò)改變物品材料的種類和復(fù)雜性以豐富幼兒的學(xué)習(xí)和游戲經(jīng)驗(yàn)。（3分）
(4)成人在幼兒玩弄、探索物品的游戲過(guò)程中，還扮演著游戲的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)的“傳遞者”角色。（3分）
評(píng)分參考：第2~4個(gè)要點(diǎn)，舉例得當(dāng)，表述清楚，各3分。
35.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何為大班年齡的幼兒提供適宜的角色游戲材料。7-172/173
(1)無(wú)論是為小班、中班還是大班幼兒選擇角色游戲材料時(shí)都要注意安全衛(wèi)生（1分），主題突出（1分），發(fā)展適宜（1分），文化多樣。（1分）
(2)大班幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步豐富，（1分）角色意識(shí)增強(qiáng)（1分），角色扮演能力提高，（1分）對(duì)游戲材料的依賴性更低，角色游戲材料以社會(huì)類主題為主，（1分）以低結(jié)構(gòu)、可轉(zhuǎn)換、可改變的材料為主（1分），支持幼兒按照自己的想象創(chuàng)造性地使用材料。（1分）
五、案例分析題（15分）
36.案例：
為了讓兒童學(xué)會(huì)分辨幾種動(dòng)物的叫聲，某幼兒園小班設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》的教學(xué)游戲。請(qǐng)一名兒童站在前邊，由教師給他戴上一個(gè)動(dòng)物頭飾，其余兒童按動(dòng)物頭飾發(fā)出該動(dòng)物的叫聲，由帶頭飾的兒童猜自己頭上戴的是什么動(dòng)物頭飾。帶頭飾的兒童不能看頭飾，其他兒童只能發(fā)出動(dòng)物的叫聲，不能說(shuō)出動(dòng)物的名稱。猜對(duì)了勝，可戴著頭飾回到座位去。
要求：
(1)結(jié)合案例說(shuō)明教學(xué)游戲的結(jié)構(gòu)。
(2)分析如何對(duì)該教學(xué)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
1、結(jié)合案例說(shuō)明教學(xué)游戲的結(jié)構(gòu)。11-244
(1)游戲任務(wù)：按動(dòng)物頭飾模仿動(dòng)物叫，聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。（1分）
(2)游戲信號(hào)物：動(dòng)物頭飾，動(dòng)物叫聲。（1分）
(3)游戲行為：戴頭飾、發(fā)出叫聲、猜動(dòng)物頭飾。（1分）
(4)游戲規(guī)則：帶頭飾的兒童不能看頭飾，只能聽(tīng)其他兒童發(fā)出的動(dòng)物叫聲，說(shuō)出動(dòng)物名稱。（1分）
結(jié)合案例分析，言之有理。（1分）
2、分析如何對(duì)該教學(xué)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。11-253
(1)做好游戲之前的準(zhǔn)備工作：動(dòng)物頭飾，制定游戲規(guī)則，設(shè)計(jì)游戲，吸引幼兒的注意力。（3分）
(2)要注意到教學(xué)游戲過(guò)程中的指導(dǎo)順序：集中幼兒注意力，介紹游戲材料，語(yǔ)言講解與動(dòng)作示范，個(gè)別指導(dǎo)等。 (3分）
(3)教師要注意在游戲過(guò)程中不斷對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則的解釋，可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)鞏固規(guī)則，以鼓勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒等。 (2分）
表述清楚、有條理。（2分）
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