- 歡迎訪問重慶自考網！本站為考生提供重慶自考信息服務，網站信息供學習交流使用，非政府官方網站，官方信息以重慶教育考試院www.cqksy.cn為準。
2011年7月高等教育自學考試全國統一命題考試
教師職業道德與專業發展試卷
(課程代碼 09277)
一、單項選擇題(本大題共15分，每題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。
1. 教師勞動的主要陣地是(A ) 第一章
A學校 B學生 C教室 D課堂
2. 每一個學生就是一個特殊的世界，教師要針對學生的個性差異，對不同的學生提出不同的要求，采取不同的教育方法，這決定了教師職業的(C ) 第一章
A示范性 B創造性 C復雜性 D長期性
3. 用質性評價方法評價教師專業發展，優點在于( D) 第十三章
A研究結果具有代表性
B對研究成果的效度可以進行準確的測量
C研究有統一的程序
D可以在微觀層面對教師專業發展進行比較深入細致的分析
4.關于教師職業道德，下列說法正確的是(A)第二章
A教師職業集體的共同利益是個人利益更深刻、更本質的體現
B教師職業道德產生于生產實踐中
C教師職業道德具有較高的差異性，社會對不同教師的道德要求是不同的
D中外教育史上的教育家關于教師職業道德的思考和研究都值得繼承
5.新教師入職教育的主要承擔者應是( D )
A大學 B教師教育機構
C 課程專家 D 中小學教育第一線的有經驗的教師
6. 關于愛國主義的描述,下列說法不正確的是(B ) 第三章
A.是中華民族的優良傳統
B. 其內容一旦形成，就不會改變
C.民族自尊心和民族氣節，是教師道徳的重要內容
D. 是中華民族道德的核心
7. 關于我國的教育方針,下列說法正確的是( B )第三章
A. 1954年2月，周恩來在政務會議上提出：我們向社會主義、共產主義前進,每個人要
在德、智、體方面均衡發展
B. 1958年9月,《關于教育工作的指示》中明確指出：教育的目的，是培養有社會主義覺
悟的有文化的勞動者
C. 1982年通過的《中華人民共和國完法》規定：國家培養青年、少年、兒童在品徳、智力
方面全面發展
D.改革開放后,在教育方針上，我國實現了由“教育必須為社會主義建設服務”到“教育
為無產階級統治服務”的歷史飛躍
8.關于學校規章制度,下列說法錯誤的是( D ) 第四章
A.學校沒有紀律猶如磨盤沒有水
B.學校規章制度從政策上和心理上起到了規范和調適教師工作行為的作用
C.上級規定的規章制度也屬于學校規章制度的范圍
D.學校的規章制度不包括學校領導人在會議上經常強調的常規要求
9.教師職業素養的核心是 (A ) 第五章
A.人文素養 B.知識素養 C.能力素養 D.心理素養
10.下列不屬于世界衛生組織提出的關于健康的標準的是( C ) 第七章
A.頭發有光澤,無頭屑
B.態度積極,勇于承擔責任,無論事情大小都不挑剔
C.精力充沛,能創造性地完成目常工作和生活中的任務
D. 自我控制能力強，善于排除干擾
11.關于心理健康,下列說法正確的是(B ) 第七章 A. 一個人通常只有兩種心理狀態：心理健康和心理不健康
B.心理健康是一種狀態,也是一種過程
C.心理健康與否,不會因為文化的差異而不同
D.身體健康的人,心理更健康
12.波斯納提出的教師成長公式是(A ) 第七章
A.成長=經驗+反思 B.成長=教學+反思
C.成長=教育+反省 D.成長=教訓+反省
13. 關于教師職業道徳教育,下列說法不正確的是(D )第九章
A.教師職業道德教育是時代發展的客觀要求
B.教師職業道德教育是學校教育的必然要求
C.教師職業道德教育是教師自身發展的迫切要求
D.職后教師職業道德教育,主要通過師范院校的教師教育完成
14. 在教師職業道德評價活動開始之前,為了使其更為有效地實施而進行的評價稱為(A )第十章
A.診斷性評價 B.目標參照評價 C.個體內差評價 D.量化評價
15. 我國對教師專業發展階段的研究始于20世紀八九十年代，從教育學、倫理學研究視角
出發構建教師專業化理論框架的是 ( D ) 第十一章
A.林崇德 B.申繼亮 C.俞國良 D.葉瀾
二、填空題(本大題共15分，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。
16. 職業是指人們為了滿足社會生產和生活需要，由于( 社會 )分工和( 勞動 )分工而長期從事的具有專門業務和特定職責的、作為主要生活來源的、相對穩定的社會活動。 第一章
17.學生的“向師性”決定了教師職業的( 示范性 )。第一章
18.科學的再生產，是靠( 教師)的職業勞動來實現的 。第一章
19. 職業道德在社會的現實生活中具有相當廣泛的( 調節 )作用、導向作用、(教育)作用。 第二章
20. 按照理想所屬的范圍來劃分,可以分為個人理想和( 群體)理想。 第三章
21. 中國教育法規體系由( 憲法 )中的教育條款、法律、行政法規、地方性法規、部門規章、民族自治條例和單行條例、 地方政府規章等構成。
22. 我國和世界歷史上正式出現的最早的以教為業并以此謀生的教師是(孔子 )。
23. 《中小學班主任工作規定》明確指出:“班主任是中小學日常(思想道德教育)和( 學生管理)工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領者,班主任要努力成為中小學生的人生導師。” 第四章
24. 素養的實質是一個人的總體能力和( 傾向性 )。 第五章
25. 我國的《教師資格條例》將相應的(學歷水平 )和( 教育教學 )的能力作為取得資格證書的必備條件。第十二章
26. 教師職業作風就是教師在教育教學活動中表現出來的一貫( 態度 )和行為。 第六章
三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題是否正確，正確的在該題后的括號內打√，錯誤的在題后的括號打×。
27. 教師職業經歷了原始社會教師職業的發展、古代教師職業的發展、近代教師職業的發展
和當代教師職業的發展 。( × )第一章
28. 只要有學生的地方,就是教師工作的場所。( √ )第一章
29. 校本培訓中的“校本”就是為了學校,在學校中,基于學校。( √ )第十二章
30. 《中小學教師職業道德規范》既是教師行業性的紀律,也是強制性的法律。( × ) 第四章
31.歷史上存在的各種各樣的職業,都具備職業道德價值。( × )
32. 理想,作為一種對未來事物的想象和希望,是沒有崇高與卑下之分。( × )第三章
33. 熱愛學生,是做好教育教學的充要條件。( × )第六章
34. 對新教師來說，因經驗不足,教育學和心理學沒有用,用了不起作用 。( × )
35.用現在發展的眼光看,教給學生一杯水,教師必須有一桶水。 ( × )
36. 中小學教師應追求成為通曉一門專業的“專才”，而不是具備多方面知識的“通才”。( × )
四、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
37、職業道德 第二章
職業道德就是指人們在從事各種職業活動的過程中，思想和行為應遵循的道德準則和道德規范，也就是調整職業內部、職業之間、職業與社會之間的各種關系的行為準則。
38、紀律 第四章
紀律是在一定社會條件下形成的一種集體成員必須遵守的規章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執行命令和履行職責的一種行為規則。紀律具有歷史性、階級性和強制性的特征。
39、職業素養 第五章
職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的要求，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。
40、教師專業發展評價 第十三章
教師專業發展評價就是對教師個體由不熟練、不成熟逐漸成長為專業性強的專家型教師過程的評價，包括對教師個體歷經的職前培訓階段、在職階段直至教師離職階段的整個過程的評價。
五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
41、簡述教師職業的社會作用。 第一章
第一、教師職業促進人類社會物質文明的發展
第二、教師職業促進人類社會精神文明的發展
第三、教師職業促進人類社會制度文明的發展
第四、教師職業促進人的素質的提高
42、簡述《教師法》規定教師應當履行的義務。
一是遵守憲法、法律和職業道德的義務。
二是完成教育教學任務的義務。
三是進行思想品德教育的義務。
四是熱愛學生、尊重學生人格的義務。
五是保護學生合法權益和身心健康成長的義務。
六是提高政治業務水平的義務。
43、教師的健康情緒主要表現在哪些方面? 第七章
(1)保持樂觀積極的心態; (2)杜絕將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學生，(3)能冷靜處理課堂情境中的不良事件; (4)克制偏愛情緒，一視同仁地對待學生; (5)不會將工作中的不良情緒帶人家庭。
44、簡述教師職業道德修養與教師職業道德教育的區別。第八章
第一：教師職業道德教育是各級教育部門有組織、有計劃地對教師進行職業道德教育的活動，體現了社會對教師的要求;
第二：教師職業道德修養是教師按照職業道德基本原則和規范，自覺對自己進行鍛煉、教育、改造和陶冶的過程，是教師的自我修養。”
六、論述題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)
45、論述教師職業紀律與教師職業道德之間的關系。第四章
46、論述教師教育三個階段與教師專業發展的關系。第十一章
得分| 評卷人|復查人
七、案例分析題(本大題共1 小題,共12分)
47.北京四中模范班主任范淑娟老師說:“高中時代我們廣泛閱讀、熱烈討論的書籍是《卓亞和舒拉的故事》、《鄉村女教師》、《把一切獻給黨)等。這些中外優秀文學作品在我們的心靈上打下了深深的烙印。”當時地在日記中寫道:“我要做一名像瓦爾瓦拉那樣的人民教師,把自己的一切獻給黨的教育事業。”畢業后,她響應黨的號召,到不發達的門頭溝.區工作近19年,獻出了自己的青春和知識。在工作中,她總是利用業余時間不斷進行業務學習,用理論指導教學實際,在教學和班主任工作方面成績卓著。
請從職業理想角度分析該案例。
教師職業道德與專業發展試題答案及評分參考
(課程代碼
09277)
一、單項選擇題(本大題共 15小題,每小題1分,共15分)
1. A
2. C
3. D
4.A
5. D
6. B
7. B
8. D
9. A
10. C
11.B
12. A
13.D
14. A
15.D
.二、填空題 (本大題共15空,每空1分,共15分)
16.社會勞動
17.示范性
18.教師
19.調節教育
20.群體
21.憲法
22.孔子
23.思想道德教育學生管理24. 傾向性
25.學歷水平教育教學
26.態度
三、判斷題(本大題共 10小題,每小題1分;共10分)
27.錯誤
28.正確
29.正確
30.錯誤
31錯誤
32.錯誤
33.錯誤
34.錯誤
35.錯誤
36.錯誤
四.名詞解釋題(本大題共4 小題,每小題3分,共12分)
37.指人們在從事各種職業活動的過程中，思想和行為應遵循的道德準則和道德規范，也就是調整職業內部、職業之間、職業和社會之間的各種關系的行為準則。
38.是在一定社會條件下形成的.-種集體成員必須遵守的規章、條例的總和,是要求
人們在集體生活中遵守秩序、執行命令和履行職責的一種行為規則。
39.是人類在社會活動中需要遵守的行為規范,是職業內在的要求,是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。.
40.是對教師個體由不熟練不成熟逐漸成長為專業性強的專家型教師過程的評價,包括對教師個體歷經的職前培訓階段在職階段直至教師離職階段的整個過程的評價。
五、簡答題(本大題共4 小題,每小題5分,共20分)
41. (1)教師職業促進人類社會物質文明的發展;(1分)
(2)教師職業促進人類社會精神文明的發展;(1分)
(3)教師職業促進人類社會制度文明的發展;(1分)
(4)教師職業促進人的素質的提高。(2分)
42. (1)遵守憲法、法律和職業道德的義務;
(2)完成教育教學任務的義務;
(3)進行思想品德教育的義務;
(4)熱愛學生、尊重學生的義務;
(5)保護學生合法權益和身心健康成長的義務;
(6)提高政治業務水平的義務。
(每點一分，只要答出其中五點,此題可得滿分、最高分為5分。)
43. (1) 保持樂觀積極的心態;(1分)
(2)杜絕將生活中不愉快的情緒帶入課堂,不遷怒于學生;(1分)
(3)能冷靜處理課堂情境中的不良事件;(1分)
(4)克制偏愛情緒,一視同仁地對待學生;(1分)
(5)不會將工作中的不良情緒帶入家庭。(1 分)
44.(1)教師職業道德修養是教師按照職業道德基本原則和規范,自覺對自己進行鍛煉、改造和陶冶的過程,是教師的自我修養;(3分)
(2)教師職業道德教育是各級教育部門有組織、有計劃地對教師進行職業道德教
育的活動,體現了社會對教師的要求。(2分)
六.論述題(本大題共2 小題,每小題8分,共16分)
45. (1)教師職業紀律與教師職業道德是辯證統一的關系。 (1 分)
(2)首先,二者具有統一性;職業紀律與職業道德是密切聯系、相互補充、相互促進的,是教師對職業活動的共同要求。一個自覺用職業道德約束自己的人,也必然是一個嚴格遵守職業紀律的人。(2分)
(3)其次,二者又具有差異性;(1分)
(4)職業道德是用榜樣的力量來倡導某種行為,而職業紀律以強制手段禁止和懲處
某種行為。(2分)
(5)紀律的執行和檢查往往由專門機構來保證,而職業道德是靠社會輿論和內心信
念的手段來實現的其目的在于提高人們的思想境界和情操。(2分)
46. (1)職前教師教育就是教師資格教育,是教師的專業預備教育;職前教師教育為教師職業打下必要的思想和業務基礎。(2分)
(2)新教師入職輔導是相對于職前教育和在職進修而言的,與新教師頭幾年的教學
實踐同步進行。(1分)新教師的入職輔導.是教師專業發展的一個重要階段,是改進教師教育培養模式、提高師資水平的一個重要舉措。(2分)
(3)教師在職教育是職前教師教育和教師入職輔導基礎上的專業繼續教育;(1分)
教師在職教育可以促進教師專業化發展,是提高教師專業化水平的有效方法。(2分)
七.案例分析題(本大題共1 小題,共12分)
47. (1)教師應樹立正確的職業理想;(1分)
(2)樹立教師職業理想,是從事教師職業的基本要求和根本目的;(1分)
(3)教師職業理想的內容是:熱愛社會主義祖國,堅持和擁護中國共產黨的領導;忠
誠人民的教育事業;(1分)
(4)其中,忠誠人民的教育事業是教師職業理想的核心;(1分)
(5)范淑娟老師從高中時代就樹立了教師職業理想,畢業后響應黨的號召,到不發
達的門頭溝區工作近19年,是忠誠人民的教育事業的優秀代表,體現了崇高的教師職業理想;(1分)
(6)教師可以通過多種途徑樹立教師職業理想;(1分)
(7)文學作品中的優秀教師案例在范淑娟老師心靈上打下了深深的烙印;這主要是
以確立榜樣、自我激勵的方式樹立教師職業理想;(2分)
(8)范淑娟老師在業余時間不斷進行業務學習,這主要是以扎實業務、自我提升的
方式樹立教師職業理想;(2分)
(9)范淑娟老師到不發達的門頭溝地區一工作就是19年,這主要是通過堅定信念、
迎接挑戰的方式樹立教師職業理想。(2 分)
重慶自考助學報名預約
我已閱讀并同意《用戶隱私條款》
加入重慶自考公眾號
重慶自考網微信公眾號
(掃一掃加入)
加入重慶自考交流群
掃一掃加入微信交流群
與考生自由互動、并且能直接與資深老師進行交流、解答。
