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下面是山東自考網(wǎng)為大家整理的2020年山東自考兒童文學名著測試題（2）相關(guān)練習，讓我們一起來練一練。希望能對各位考生有所幫助。
材料分析題(本大題14分)
試結(jié)合兒童散文的藝術(shù)特點，具體評析下面這篇兒童散文。(300字左右)46-809-811
歌溪
(中國)吳然
這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪”。
歌溪的水多么清，多么涼啊!它從很遠的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林。
有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里積了很深的水潭。歌溪的這一段像一個調(diào)皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點粗野。
順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)。歌溪的這一段像一個活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂。
慢慢地，歌溪變得文靜起來。它靜靜地流著，流著。啊!它的水變得綠盈盈的了，是那掩映著歌溪的團團綠樹化的吧?歌溪的歌聲變得非常美妙。那一路的綠樹林里，有無數(shù)的鳥兒在合唱。金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的鳥中歌手，自然是最活躍的。無數(shù)的鳥的叫聲在鳴囀，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨唱，把“咕嘟嚕，咕嘟嚕”的叫聲，拖得老長老長的。大山雀、布谷鳥的歌聲，有時會蓋過許多鳥兒的合唱。不過，誰也不會說它們驕傲。
更快樂的日子，是在夏天。歌溪這時漲水了，可還是那么清!它打著漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋。脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進水里去了，水花濺得老高!本來就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個歌溪越發(fā)歡騰了。
我們比賽著游到對面，爬到一片被太陽曬得發(fā)燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽猛曬!曬夠了，或一個跟著一個，或爭先恐后地直往水里跳。撲通，撲通，歌溪里立即出現(xiàn)許多黑黑的小腦袋。我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側(cè)身游，仰面游，吼聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還在撒歡地打水仗，水花在陽光下閃耀!
有時候，我喜歡一個人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流。我穿過濃密的樹陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過樹陰，我看著湛藍的天空，一團一團的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動。兩岸閃著太陽的金光，鳥兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著。我不由得一個翻身，想一把抱住歌溪……
歌溪啊，你給了我們多少歡樂!
答：
兒童散文又具有以下幾個特點：
一、首先，兒童散文的突出特點表現(xiàn)在情、理、趣的融合上，而這三者都是符合少年兒童的心理要求和閱讀興趣的。
1、所謂“情”，即兒童散文要具有一種溫馨、祥和、歡樂的氣氛。少年兒童，特別是幼兒，是弱小的，他們?nèi)狈Κ毩⑸钅芰Γ枰玫酱笕说年P(guān)懷和愛撫，所以“母愛”的充盈在兒童散文中是至關(guān)重要的。
2、所謂“理”，是指兒童散文的知識性、哲理性和思想性，它帶給兒童以形象生動的教益。對求知欲旺盛的兒童讀者來說，言近旨遠的散文能夠增長智慧。但兒童的接受能力依然是有限的，所以作家在創(chuàng)作的時候，往往寓理于情，使文章情理兼?zhèn)洹?/p>
3、所謂“趣”，即兒童散文要有少年兒童的生活情趣，有了這樣的生活情趣，才會讓孩子們覺得好玩、逗樂，孩子們才會愿意看，喜歡看。
情、理、趣三者的有機結(jié)合，使兒童散文作家找到了一個作家情感和兒童精神世界相統(tǒng)一的有效方法。
二、其次，成功地運用故事性敘述方式，也是兒童散文的特色之一。
1、一般說來，散文的創(chuàng)作原則和故事性敘述方式是背道而馳的，但偏愛故事是兒童的天性，所以一些兒童散文中常常有情節(jié)的片段描寫，而有些記人敘事的兒童散文甚至就是由一個個小故事結(jié)構(gòu)而成的。
2、兒童散文中的故事性敘述，往往只是對一個生活片段的具體描述，不要求交代前因后果。即使在一些重在寫景抒情的兒童散文中，也不乏故事性的描述。
三、另外，兒童散文在風格上的突出特點是語言優(yōu)美，意境清新。
1、兒童散文要求語言清新明麗，淺顯易懂。這是少年兒童的理解力所決定的。如果兒童散文的語言明顯難懂或過于沉郁頓挫，就會讓孩子們難以接受。所以，兒童散文作家往往極力追求一種如山澗溪水般清澈、純凈、跳脫的語言風格，使散文的語言流暢可誦。
2、散文是美文，兒童散文同成人散文一樣應具有詩的特質(zhì)，講求詩的凝練、詩的意境、詩的情調(diào)、詩的韻味。所不同的是，兒童散文的詩意美總是糅合著濃郁的兒童情趣。兒童散文的童趣常常表現(xiàn)為一種與成人截然不同的童稚的思維方式。
3、兒童散文所追求的是童話般優(yōu)美的意境。眾所周知，意境是“意”與“境”的有機結(jié)合或“形”與“神”的有機結(jié)合，也就是說，意境是情景交融的藝術(shù)化境。
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