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學前教育史 試卷
課程代碼： 00402
本試卷滿分100分，考試時間150分鐘。
考生答題注意事項：
1. 本卷所有試卷必須在答題卡上作答。答在試卷和草稿紙上的無效。
2. 第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑。
3. 第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。
4. 合理安排答題空間，超出答題區域無效。
第一部分 選擇題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡’的相應代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。
1．從形式看，原始社會的兒童教育是（B）
A．學前教育 B．公養公育 C．早期教育 D．及早施教
2．孕婦要參加一些輕微的體力勞動或一些戶外活動的胎教方法是（A）
A．小勞法 B．瘦身法 C．監督法 D．瑜珈法
3．把太子教育分為胎教、學前教育、學校教育、成人教育四個階段的是（A）
A．賈誼 B．顏之推 C．朱熹 D．王守仁
4．康有為的學前教育思想主要體現于他的（D）
A．《兒童保育》 B．《幼兒教育概論》
C．《家庭教育》 D．《大同書》
5．傳教士在中國最初辦的學前教育機構是（D）
A．幼稚園 B．蒙養園 C．蒙養院 D．小孩察物學堂
6．在中國近代，介紹福祿倍爾遵循自然的原則的是（A）
A．謝天恩 B．林樂知 C．梁啟超 D．康有為
7．紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性文件是（D）
A．《幼兒園保教綱領》 B．《省委通訊》
c．《陜甘寧政府關于保育兒童的決定》 D．《托兒所組織條例》
8．毛澤東稱譽為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）
A．張雪門 B．陳鶴琴 C．陶行知 D．蔡元培
9．1951年，《關于改革學制的決定》規定實施幼兒教育的組織為（C）
A．幼稚園 B．蒙養園 C．幼兒園 D．蒙養院
10．新中國成立以來經國務院批準頒發的第一個幼兒教育法規是（A）
A．《幼兒園管理條例》
B．《關于加強幼兒教育工作的意見》
C．《關于發展學前教育的幾點意見》
D．《幼兒園教育指導綱要》
11．在古代西方，對年輕一代不僅強調體育和道德教育，也十分重視智育和美育，對兒童實
施德、智、體、美和諧發展的教育的是（A）
A．雅典人 B．斯巴達人 C．印度人 D．希伯來人
12．把培養或造就一代心地善良、精于演說的雄辯家作為他的教育目的的是古羅馬著名雄
辯家、教育家（C）
11．A．柏拉圖 B.亞里士多德 C．昆體良 D．西塞羅
13．史前社會幼兒教育隨著下列哪一項的變化而變化? （B）
A．生產模式 B．家庭模式 C．生活模式 D．社會道德觀念
14．于l529年寫成《幼兒教育論》，主張把基督教和人文主義結合起來的教育家是（A）
A．伊拉斯謨斯 B．維吉烏斯 C．夸美紐斯 D．盧梭
15．世界教育史上第一本幼兒教育專著《母育學?！返淖髡呤?/span>（C）
A．伊拉斯謨斯 B．維吉烏斯 C．夸美紐斯 D，盧梭
16．1816年創辦新蘭納克幼兒學校的教育家是英國的（B）
A．伊麗莎白·皮博迪 B．羅伯特·歐文
C．維爾德斯平 D．麥克米倫姐妹
17．自20世紀70年代以來，法國學前教育實際上發揮著教育、補償、診斷治療及與小學銜
接的四重作用。這里依據的法令是（A）
A．《哈比教育法》 B．《費里法案》 C．《巴特勒法案》 D．《戈勃萊法案》
18．反對將童年僅僅看成是未來生活的預備，而忽視童年期自身價值的觀點見于蘇聯l989
年制定的（B）
A．《幼兒園規程》
B．《學前教育構想》
C．《幼兒園教養員工作指南》
D．《幼兒園教育和教學標準大綱》
19．在19世紀和20世紀之交，有一位女作家預言：20世紀將是兒童的世紀。她就是被譽為“瑞典智慧女神”的（C）
A．蒙臺梭利 B．克魯普斯卡婭
C．愛倫·凱 D．伊麗莎白·皮博迪
20．“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經驗的連續不斷的改造”，這是哪位教育家的教育本質觀? （A）
A．杜威 B．赫爾巴特 c．蒙臺梭利 D．皮亞杰
第二部分非選擇題
二、填空題(本大題共l2小題。每小題l分，共12分)
請在答題卡上作答。
21．我國古代兒童游戲種類繁多，其中，兒童模仿成人社會生活所作的游戲是_生活______游戲。
22．在賈誼的早教思想中，強調“早喻教”，一是要行胎教，一是要施_學前教育______。
23．中國最早創辦的公立學前教育機構是 湖北幼稚園_______。
24．中國第一個鄉村幼稚園是_南京燕子磯______幼稚園。
25．提出五育并舉的教育方針的現代著名教育家是_蔡元培______。
26．1 949年，中央人民政府教育部成立，我國首次在初等教育司下設_幼兒教育處______。
27．古代_斯巴達______人教育的任務是把本邦全體奴隸主后代培養成身體健壯、性格堅強、仇恨奴隸、順從長老的勇士。
28．西歐中世紀的騎士教育是集封建思想意識的熏陶與__軍事_____訓練于一體的一種特殊形式的家庭教育。
29．1840年，福祿倍爾把自己創辦的“兒童活動學校”正式定名為“幼兒園”，標志著學前教育機構的作用開始由“__看管_____二一”轉向教育。
30．在西方教育史上， 洛克 是第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家。
31．1947年12月，日本國會頒布了《_兒童福利______法》，強調保障所有兒童的福利，并將托兒所全部改名為保育所，劃歸厚生省管轄。
32．1972年英國教育科學大臣撒切爾發表《_教育白皮書______》，提出將“擴大幼兒教育”定為內閣要實行的教育政策之一。
三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共l6分)
請在答題卡上作答。
33．《顏氏家訓》
答：
《顏氏家訓》是北齊文學家顏之推所作，書中所反映的兒童早期教育思想、兒童家庭教育的
原則和方法等，至今仍有理論價值和實踐意義，是中國封建社會最早最完整的家庭教育著作，
也是最早最完整的家庭教育教科書。
34．五指活動
答：
五指運動是由陳鶴琴提出，意指課程是整個的、連貫的。依據兒童心身的發展，五指活動在
兒童生活中結成一個教育的網，有組織有系統，合理的編織在兒童的生活上。五指活動的五
個方面是：健康活動，社會活動，科學活動，藝術活動，語言活動。
35．進步主義幼兒園運動
答：
進步主義幼兒園運動是美國進步主義教育運動的一部分，強調研究兒童，注重幼兒教育與實
際生活的聯系，開展多方面的實驗活動，在實踐中突破幼兒園閉關自守的局面，使幼兒園教
育逐漸發展成為一種同小學教育緊密結合的新型機構。
36．愛倫·凱的“未來幼兒學校”
答：
這是愛倫?凱提出的教育主張，她未來幼兒學校應是個性主義的學校，其宗旨是：人格可以
得到自由的發展，應該是各盡其善、個性自由發展的學校。
四、簡答題 (本大題共4小題，每小題7分，共28分)
請在答題卡上作答。
37．簡述學前教育從傳統的家庭教育向社會教育轉變的必然性。
答：
（1）經濟上的要求；
（2）政治上的要求；
（3）思想上的要求。
38．簡述張宗麟論幼稚園教師的培訓內容。
答：
（1）幼稚園教師的任務。
（2）幼稚園教師的培養。
（3）幼稚園教師的進修。
39．簡述洛克兒童教育思想的特點。
答：
洛克兒童教育思想的特點是：
（1）有關兒童教育的內容非常豐富，包括體育、德育和智育，其中有很多精辟的見解。
（2）十分重視兒童的身心發展特點，并要求在此基礎上選擇使用適當的教育方法。
（3）主張兒童的教育應通過家庭教育的形式來進行，父母和教師在家庭教育中起主導作用。
40．簡述二戰后聯邦德國主要學前教育機構的類型。
答：
（1）幼兒園——招收3-5歲兒童，每班25 - 40人，幼兒園分全日制和半日制兩種。
（2）學校幼兒園——幼兒園在德國學前教育中占據主導地位。此外，就是學校附設的幼兒園及學前班（簡稱學校幼兒園）。
（3）托兒所——接受0-3歲兒童。主要是雙職工的年幼子女，實行保育。80年代初，德國
有公立托兒所近900個，有床位約2.5萬個。
（4）“白天的母親”——由聯邦青年、家庭、健康部1974年核準設立的幼兒保教計劃。主
要做法是：由政府提供少量經費，讓一些年輕婦女在照管自己小孩之余，再幫助鄰近的職業
婦女在白天照管1-2個小孩，以解決其實際困難。
（5）特殊幼兒園專門為身體有殘疾、智力發育不正?；蛎@啞兒童開設的幼兒教育機構。承
受雙重職能：治療和教育。
五、論述題(本大題共l小題，共l2分)
請在答題卡上作答。
41．試論述盧梭自然教育思想及其現實意義。
答：
（1）盧梭是18世紀法國杰出的啟蒙思想家和教育家。他的教育代表作《愛彌兒——論教育》，
在近代教育史上居于十分重要的地位。
（2）盧梭的自然教育觀是建立在他的天性哲學基礎之上的。他的天性哲學的一個根本原則
就是：人的本質是自由的，即每個人生來就是自由的，自由是人所具有的可貴的天性。另外，
“理性”和“良心”（或稱“善良”）也是人生來具有的天性。
（3）盧梭首先強調了教育對人的發展的作用，他認為，人的教育來自于三個方面：自然
的教育，人的教育和事物的教育。
（4）關于自然教育的目的，盧梭認為，自然教育的目的就是要培養自然人（或自由人），即
天性得到自由發展的人，其主要特征是具有獨立自主性。這種人無論在任何時候．都能把自
己的自然感情放在第一位，絕不壓抑自己的自然本性；并且依靠自己的勞動過獨立的生活。
（5）盧梭進而認為，在現實社會中，確切地說在上層社會中是無法實現這一理想的。因此，
他提出當兒童一出生就把他放到遠離城市的鄉村中去實施自然教育，即在自然的懷抱中接受
教育，他認為大自然本身就是兒童最好的教育者。
（6）盧梭自然教育的核心感想是：強調對兒童進行教育必須遵循自然的要求，順應兒童的
自然本性，即順應兒童身心自然發展的特點進行教育。
（7）盧梭的自然教育思想在當時是最具進步性的教育理論，對歐美近現代教育理論的發展產生了重大影響，對今天的學前教育仍有著重要的現實意義。
六、材料分析題(本大題共l小題。共l2分)
請在答題卡上作答。
42．下面是一位近代思想家的學前教育思想。請根據材料指出是哪位思想家，并分析他
(她)在學前教育方面的思想是什么?其進步意義和歷史局限是什么?
“公立政府者，人人所共設也；公立政府當公養人而公教，公恤之。公養之如何?一日人本院，凡婦女懷妊之后皆入焉，以端人生之本；胎教之院，吾欲名之日人本院也，不必其夫贍養。二日公立育嬰院，凡婦女生育之后，嬰兒而撥入育嬰院以育之，不必其母撫育。三日公立懷幼院，凡嬰兒三歲之后，移入此院以鞠之，不必其父母懷抱。公教之如何?四日公立蒙養院……五日公立小學院……六日公立中學院……七日公立大學院……”
答：
（1）康有為。
（2）“公養”、“公育”思想。
（3）這是一個前后銜接的完整的教育體系，兒童從胎教到20歲的全部教育由公立政府負責，
全社會的人都有權接受這一完整的教育，其中人本院、育嬰院、懷幼院（或叫慈幼院）是六
歲以前的兒童受教育的機構，屬學齡前教育，為“公養”階段；6歲以后兒童人小學院，至
大學畢業20歲，為“公教”階段，接受系統的學齡期的教育。
（4）康有為在《大同書》中提出的“公養”、“公育”的思想，強調胎教的意義，闡述了胎教的內容和方法，闡發了嬰幼兒教育宗旨和管理制度等，實質上是以資本主義教育制度為藍本而進行的設計，雖然不能實現，但在思想上有沖破封建傳統學前教育的進步意義。在他的構想中也還夾雜著唯心主義和封建教育的糟粕，是應予以否定的。
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