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下面是山東自考網為大家整理的2020年山東自考兒童文學名著測試題（2）相關練習，讓我們一起來練一練。希望能對各位考生有所幫助。
材料分析題(本大題14分)
試結合兒童散文的藝術特點，具體評析下面這篇兒童散文。(300字左右)46-809-811
歌溪
(中國)吳然
這是一條愛唱歌的溪流，村里的人們叫它“歌溪”。
歌溪的水多么清，多么涼啊!它從很遠的山澗里流出來，它的兩岸，是濃密的樹林。
有一段，它的水是銀亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里積了很深的水潭。歌溪的這一段像一個調皮的、不懂事的孩子，它的歌聲有點粗野。
順著一條光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發。歌溪的這一段像一個活潑的孩子，它的歌充滿了歡樂。
慢慢地，歌溪變得文靜起來。它靜靜地流著，流著。啊!它的水變得綠盈盈的了，是那掩映著歌溪的團團綠樹化的吧?歌溪的歌聲變得非常美妙。那一路的綠樹林里，有無數的鳥兒在合唱。金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的鳥中歌手，自然是最活躍的。無數的鳥的叫聲在鳴囀，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌!就是嗓音很粗的大山雀、白頭翁，也少不了要表演一番低音獨唱，把“咕嘟嚕，咕嘟嚕”的叫聲，拖得老長老長的。大山雀、布谷鳥的歌聲，有時會蓋過許多鳥兒的合唱。不過，誰也不會說它們驕傲。
更快樂的日子，是在夏天。歌溪這時漲水了，可還是那么清!它打著漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花紋。脫光衣服，大聲笑著，叫著，我們跳進水里去了，水花濺得老高!本來就活蹦亂跳的歌溪，響起一片打水聲，笑聲，噴鼻子聲，以及故意的亂喊亂叫聲，整個歌溪越發歡騰了。
我們比賽著游到對面，爬到一片被太陽曬得發燙的大石板上，平躺著，翻撲著身子，讓太陽猛曬!曬夠了，或一個跟著一個，或爭先恐后地直往水里跳。撲通，撲通，歌溪里立即出現許多黑黑的小腦袋。我們一任自己高興，在水里翻筋斗，側身游，仰面游，吼聲叫，歡聲笑，雖然被水嗆得咳嗽，卻還在撒歡地打水仗，水花在陽光下閃耀!
有時候，我喜歡一個人仰面朝天，躺在水上，任憑歌溪載著，隨意漂流。我穿過濃密的樹陰，柔軟的柳條拂著我的臉，無比的涼爽使我有些害怕。稍稍閉一下眼睛，穿過樹陰，我看著湛藍的天空，一團一團的云朵，白得耀眼，在慢慢地移動。兩岸閃著太陽的金光，鳥兒唱著，知了叫著，同伴們歡笑著。我不由得一個翻身，想一把抱住歌溪……
歌溪啊，你給了我們多少歡樂!
答：
兒童散文又具有以下幾個特點：
一、首先，兒童散文的突出特點表現在情、理、趣的融合上，而這三者都是符合少年兒童的心理要求和閱讀興趣的。
1、所謂“情”，即兒童散文要具有一種溫馨、祥和、歡樂的氣氛。少年兒童，特別是幼兒，是弱小的，他們缺乏獨立生活能力，需要得到大人的關懷和愛撫，所以“母愛”的充盈在兒童散文中是至關重要的。
2、所謂“理”，是指兒童散文的知識性、哲理性和思想性，它帶給兒童以形象生動的教益。對求知欲旺盛的兒童讀者來說，言近旨遠的散文能夠增長智慧。但兒童的接受能力依然是有限的，所以作家在創作的時候，往往寓理于情，使文章情理兼備。
3、所謂“趣”，即兒童散文要有少年兒童的生活情趣，有了這樣的生活情趣，才會讓孩子們覺得好玩、逗樂，孩子們才會愿意看，喜歡看。
情、理、趣三者的有機結合，使兒童散文作家找到了一個作家情感和兒童精神世界相統一的有效方法。
二、其次，成功地運用故事性敘述方式，也是兒童散文的特色之一。
1、一般說來，散文的創作原則和故事性敘述方式是背道而馳的，但偏愛故事是兒童的天性，所以一些兒童散文中常常有情節的片段描寫，而有些記人敘事的兒童散文甚至就是由一個個小故事結構而成的。
2、兒童散文中的故事性敘述，往往只是對一個生活片段的具體描述，不要求交代前因后果。即使在一些重在寫景抒情的兒童散文中，也不乏故事性的描述。
三、另外，兒童散文在風格上的突出特點是語言優美，意境清新。
1、兒童散文要求語言清新明麗，淺顯易懂。這是少年兒童的理解力所決定的。如果兒童散文的語言明顯難懂或過于沉郁頓挫，就會讓孩子們難以接受。所以，兒童散文作家往往極力追求一種如山澗溪水般清澈、純凈、跳脫的語言風格，使散文的語言流暢可誦。
2、散文是美文，兒童散文同成人散文一樣應具有詩的特質，講求詩的凝練、詩的意境、詩的情調、詩的韻味。所不同的是，兒童散文的詩意美總是糅合著濃郁的兒童情趣。兒童散文的童趣常常表現為一種與成人截然不同的童稚的思維方式。
3、兒童散文所追求的是童話般優美的意境。眾所周知，意境是“意”與“境”的有機結合或“形”與“神”的有機結合，也就是說，意境是情景交融的藝術化境。
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